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神奇的评价语

2021-12-01    评语   


  新课程要求课堂要充满活力,对学生作出的评价,也要以发展学生为根本。小学生非常看重老师对自己的评价,天真的他们会因为老师的评语或喜或悲,有的学生会因为老师的评价,影响到一生的命运,那么作为老师如何在课堂中恰当地使用评价,让评价产生积极的作用呢?

  一、风趣幽默的评价

  老师在进行课堂评价的时候,要合理运用一切幽默风趣的语言,或者是优美的词语,不能千篇一律,对每个学生都是统一的"很好""很棒""真的棒",这样的评价语言对学生的进步没有什么大的帮助,夸奖学生要把值得称赞的地方说明白,让学生知道我做到什么样的,才算真的是合格,做到什么程度,才算是真的优秀。幽默的语言不光让学生觉得很有趣,同时也能学到东西。当然,不能光为了哗众取宠,只是让学生图个乐呵,那这样的评价也是毫无用处的,事情过后,学生会忘掉,也没有什么意义。幽默的语言加上深刻的哲理才是最有效的评价方法,能够先声夺人地营造出轻松的氛围,深刻的哲理也能够令人长久回味。在课堂上,老师运用知识和自己的才能,碰撞出的火花便是幽默风趣的评语,这样的评语能够很好地推动教学的课程,使知识也变得高雅起来。

  二、真诚鼓励的评价

  发自内心真诚的评价,能够很好地开发学生的潜能。经典的"撬动效应"反映的就是一个合适支点的作用的强大。这个效应也试用在小学生的身上,而且作用强大,影响更加深远。不管是大人还是小孩,内心都有一种被别人肯定、被别人赏识的渴望。尤其是小孩子,这种愿望更是很强烈。他们做完一件事情,就很渴望得到老师的赞扬。作为老师,了解孩子的小心理后,一定要满足学生,让他们获得自信心,体会到来自成功的快乐,运用鼓励和表扬等积极性的评价,激励孩子的斗志。为了孩子茁壮成长,教师不能吝啬自己的赞美。激励的作用很是重要,会使用激励的老师,能够让每个学生找到自己的闪光点,让学生永远处于积极向上的状态。在这样有爱的课堂里,可爱的小孩子是踊跃积极的,他们满脸通红地高举着双手,跃跃欲试地准备发表自己的观点。他们的激情使课堂充满了魅力。

  三、巧妙适当的点拨

  在课堂教学中老师所作出的评价是动态的,要跟随环境和不同的学生作出不同机智的评价。那么,这种机智对改善课堂教学是有很大帮助的。在教学中,突然出现了没有想到的重大变化时,老师一定不能慌忙失措,首先要镇定下来,稳住心神,冷静分析,语态要平和一些。并通过自己的观察,迅速作出处理。不能拖的时间太长,有的老师在这种危急状况下,看似要失败的时候,机智地作出评价,而这样的应对方法无疑是很棒的,这样的课堂就反映了老师的智慧,才显得生机勃勃,活力四射。

  作为一名学生,不一定每次都能很好地回答正确,这就需要他们的巧妙引导,充满了关爱和智慧的语言,能够很快地缓解学生的不自然,能够很好地保护他们脆弱的心灵。

  四、创新的评价

  老师要不拘一格地使用评价语言,不能千篇一律,否则没有新意和创意,长此以往,学生会慢慢地抵抗老师的评价。那么,如何做到有创意和新意呢?能够给以学生一定的惊喜,他们也便会全身心地投入学习中,老师要将语言和体态恰当地融合,将事前准备好的评语和当场随机的语言相结合,根据学生的突发状况做出调整。

  教师运用的评价语言,虽然不能成为蜜语,但是仍然可以黏住孩子们,虽然不是磁铁,但是可以吸引到孩子们。老师有一双慧眼能够抓住机会,能够在恰当的时间及时地作出评价,学会使用语言,并且还要巧用、活用,能够入木三分地评价孩子们的课堂表现,课堂才会呈现得五彩缤纷。多给学生一些关爱,不断地超越和完善自己,才能促使学生生成智慧的思维,有了放飞的心灵,使我们的语文课堂充满活力。

  参考文献:

  宋柳。语文课堂评价语的设计原则.广西教育,2014(01)。

  韩晶晶。浅议有效的语文课堂教学评价语策略.学语文,2014(03)。

  刘志林。语文课堂教学评价语运用策略研究.湖南师范大学,2014.

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