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中学教师研修班管理制度

2013-04-11 规章制度范文  

为了更好地构建我校教师发展的平台,积极推进“名师工程”,根据《温州市教育局关于加强教师队伍建设的意见》(温教政〔20XX〕16号)《温州市教育局关于印发温州市骨干教师学年度目标考核办法的通知》(温教政〔20XX〕30号)《永嘉县“561”教育人才培养行动计划实施办法》(永教政〔20XX〕62号)《永嘉中学教师培养计划实施办法》等文件精神,结合我校教师发展的具体实际,学校创设了“永嘉中学骨干教师研修班”,为加强研修班的管理,充分发挥骨干教师的模范带头作用,加快永嘉中学教师队伍建设,特制定本管理制度:

 

一、培养目标

完善师资培养的有效机制,使教师具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,掌握和运用教科研前沿的成果,创造性地从事教育教学工作,并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市、县级名师、教学能手、骨干教师,形成优秀教师的群体,形成拥有名师,名学科的名校。 为了更扎实有效地进行培养,根据基础的不同,在研修班中分开班级的类别分别制定不同的目标。

▲名师班:

经过几年培养使各个老师在自己的业务上有所提高、业务荣誉有所晋级,有教师成为省新秀、省市名师、特级教师、教授级中学高级教师。

▲骨干班:

经过几年培养使各个老师在自己的业务上有所提高、业务荣誉有所晋级,有教师成为县首席学科带头人、市骨干、市三坛。

▲基础班:

经过几年培养使各个老师在自己的业务上有所提高、业务荣誉有所晋级,有教师成为县新苗、县骨干、县三坛、县带头人。

 

二、培养任务

▲名师班:

1.加强教学研究。教师的真本领在课堂,名师班教师要将主要精力集中在课堂教学实践及其研究上;每学期不少于1次在学校、县(市、区)、市开设公开课或讲座,培养期内不少于4次,其中一次是温州市级以上的公开课或讲座。

2.加强科研提升。加强以科研促进教学发展,要求学员每学期至少写一篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文,其中获奖或发表至少一篇。

3.加强课题研究。结合新一轮课改精神,每人至少参与一个市级及以上的课题研究,并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合,两年内有研究论文或研究报告,有成果展示。

4.提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习,有奋斗目标,有主攻方向,不断提高自我,超越自我。 

5.提倡多出成果。在加强教学研究和课题研究的同时,注意能对教学实践提升,争取在培养期内多出成果,如“教学专著”,“课堂实录集”等上档次的科研成果。

▲骨干班

1.加强教学研究。为了骨干教师的教学能力的提高,每学期不少于1次在学校、县(市、区)、市开设公开课或讲座,培养期内争取市级公开课或讲座1次以上。

2. 加强科研提升。加强以科研促进教学发展,要求学员每学年至少写一篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文,其中获奖或发表至少一篇。

3. 加强课题研究。结合新一轮课改精神,每人至少参与一个县级及以上的课题研究,并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合,两年内有研究论文或研究报告,有成果展示。

4.提倡特色发展。引导骨干教师多方位地学习,有奋斗目标,形成自己的教学特色,不断提高自我,超越自我。 

▲基础班:

1.加强教学研究。为了骨干教师的教学能力的提高,每学期不少于1次在学校、县(市、区),培养期内争取县级公开课或讲座1次以上。

2.加强科研提升。加强以科研促进教学发展,要求学员每学年至少写一篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文,其中获奖或发表至少一篇。