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大学生学习指导课学习总结

2018-05-16 学生工作总结  

           

   我七岁开始上学,一开始就表现出超出同龄孩子的乖巧和聪颖,这相当一部分要归功于我的父亲,我父亲是个很聪明的人,而且是个老师,但一开始,他并没有对我提出一些硬性要求,比如考一百分、拿奖状。从我踏入学校的那刻起,我爱上了那里——知识的海洋、循循善诱的老师、活泼可爱的小伙伴……

那时我是班长,除了把学习弄好,还要帮老师管理班级事务,帮助同学、团结班级。这很大程度培养了我的责任感,到现在我还有多管闲事的毛病。在大学之前所有的教育都是循规蹈矩的,在老师的指导下,我们完成我们要完成的作业、预习、复习、考试。家长、老师总是会拿大学来激励我们,北大、清华……好像所有的一切就是为了大学。

接下来,我说说我的学习方法:一.文科类以背诵、理解、练习为主,在掌握基础知识的前提下提升。高中时对英语我是一天一篇完型填空、一篇阅读理解、二十个选择题,希望以量的积累达到质的飞跃,我想大多数同学都是这样的。二.理科类做题为主,题海战术,比如数学我会合理安排复习时间,“趁热打铁”,当天学习的功课当天必须复习,巩固复习,尽量克服不看书复习就做作业,把书当成工具书查阅的不良习惯。广泛采用综合复习方法,即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。综合复习具体可分“三步走”:首先是统观全局,浏览全部内容,通过唤起回忆,初步形成完整的知识体系印象,其次是加深理解,对所学内容进行综合分析,最后是整理巩固。重视实际应用的复习方法。通过“完成实际作业”来实现对数学的复习,老师也常提醒我们在数学课程中注意把知识的实际应用作为重要的复习方法:(1)陪养对学科的兴趣;(2)注重公式、定理的推导过程,领会其实质;(3)必要量的练习,练习不是目的,而是掌握定理、公式的手段;(4)记住几道典型的习题,举一反三,关键是多思考。

20XX年九月,在奋斗了十几年后,我终于如梦以偿跨入大学殿堂,以为苦日子终于到头了,可是却出现了新的困惑。首先,进入大学后,各种环境都改变了。在高中的时候,我们只需要努力学习,而上了大学之后,我们不但要学习课本知识,而且还要提高自己的各方面的能力。其次,上了大学后我们面临着各种竞争压力,对于我们大一的学生来说是很困难的。再次,由于离家很远,生活可能不能完全自立。学习环境的改变,老师上课方式的改变让我很困惑。突然不知道怎么学了。相信很多同学和我一样困惑。每天虽然有足够的时间任由自己安排但是却总觉得过的不如高中充实,一直促使自己前进的原动力好像也消失殆尽了。比如,我本来准备一天背一篇英文短文、记住10个单词,但都是三天打鱼两天晒网,最后没结果,自己难受,却也行动不起来。周围人一有娱乐,自己也休想“独善其身”,一天天就这样浑浑噩噩过去了。

大学生学习指导课在某些方面指导了我,让我找到方向,我要重新规划:一.个人学习改革:(1)端正态度,绝不逃课,按时上下课,按时上自习;(2)上课认真听讲,课后多练习。比如数学:课本上讲的定理,自己尝试着去推理。这样不但能提高自己的证明能力,也加深了对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(包括老师的作业)。数学成绩的提高,数学方法的掌握还依赖于良好的学习习惯,良好的数学学习习惯包括:听讲、阅读、探究、作业。听讲认真抓住听课中的主要矛盾和问题,在听讲时尽量做到与老师的讲解同步思考,做好笔记.每堂课结束以后会深思一下进行归纳,做到一课一得.阅读:阅读时应仔细推敲,弄懂弄通每一个概念、定理和法则,对于例题应与同类参考书联系起来一同学习,博采众长,增长知识,发展思维.探究:学会思考,在问题解决之后再探求一些新的方法,学会从不同角度去思考问题,甚至改变条件或结论去发现新问题,经过一段学习,再将自己的思路整理一下,以形成自己的思维规律.作业:要先复习后作业,先思考再动笔,做会一类题领会一大片,作业要认真、书写要规范,只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能学好数学;(3)要认识到大学学习的重要性,充分发挥自己的主观能动性,从小的细节注意起,养成良好的学习习惯,进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力,最终学好各个科目;(4)加强与周围同学的关系,人脉储备很重要,同时也可以重塑自己的性格。二.人生目标:(1)首要目标是考研,既然要考研,就要打好英语基础,英语还是不能放过,大学英语1、大学英语2、大学英语3都要认真学习;(2)培养一些课余兴趣,我喜欢书法和国画,现在还在学吉他,这些都是充实自己的方法,比之于玩游戏、谈恋爱更有意思,而且对身体和心情都有好处的,好处多多:让人对生活更热爱,可以帮自己排解不良的情绪;(3)认真完成社团工作,锻炼自己的能力;(4)参与社会实践。比如兼职、家教。实践大有好处:有利于正确认识自己,对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动,能让我们看到自己和社会需要之间的差距,看到自身知识和能力上存在的不足,比较客观地去重新认识、评价自我,逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。同时会产生一种紧迫感和危机感,使我们能够潜心思考自身的发展问题,不断地去提高自身素质和能力,以适应社会发展的需要。我希望 自己在积极参与的过程中,逐渐养成坚韧、顽强的优良品性,养成务实的学习态度和生活作风,不断提高自己,完善自己;(5)在前行的路上发现问题要及时矫正,积极听取别人的意见。

大学生学习指导课的开设很好地适应了大学生发展的需要,来自《黑龙江高校研究》的一篇文章提出了有关大学生学习指导的一些观点:大学生学习指导应遵循的原则(一)价值目标指导原则,大学生在校学习的行为是一种复杂的智力活动,受若干因素影响,但最重要的因素还是学习动机、价值观念和人生目标。价值观念对大学生学习行为的影响至关重要,目标可以产生力量,目标能转化为动力,对于人的自主行为具有引动作用。因此,坚持对大学生人生价值观念的科学教育和指导,是大学生确立人生目标,转变学习观念,提高学习行为自觉性的关键。(二)适应性指导原则对新生来说,都有一个适应高校生活的过程,如果适应良好,新生能尽快融入环境适应学习。适应大学生活不仅是大学生得以顺利完成学业的先决条件,而且,从某种程度上说,大学是人生的一个新起点,学生的适应能力是其成长的关键。当今的学生,大多是独生子女,其独立性差,依赖性强,而这直接影响甚至决定了学生学习生活的自主性和适应性能力较差。另外,初等教育与高等教育两个阶段本身存在较多客观差异,再加上大学学习课程多、难度大、要求高,学习方式与中学明显不同。因此,指导大学新生消除学习障碍,改进学习方法,培养学生良好高效的学习习惯就显得尤为必要。(三)自主学习指导原则大学生要充分认识到,随着科学技术的发展,社会对大学生提出更高的要求。

我觉得对于新生,适应性指导起到了很好的作用,可以说,它像一盏明灯,照亮了很多大一新生的路。学校通过开设相关课程、演讲、咨询等方法对学生的学习方面、心理方面、生活方面、交际方面等进行着有效的指导,在这里,我们生活的都很好,我希望大学永远充满和谐——知识的海洋、成长的乐园、成才的摇篮。