艺术教研组工作计划

2018-07-08    教研工作计划    【本页移动版】

一、指导思想:

加大教科研、教改力度,通过“课题引领”与“校本课程开发”的研究,让科研成为一种习惯,促进教师的施教能力和学生的全面发展,推进学科和教研组建设。

二、工作目标:

(一)继续深化课程教学改革,提高课堂教学质量。

1、落实教学常规,提高课堂质量。

艺术教研组每周开展教研活动,并做到活动有计划、有准备、有发言、有记录,做到内容充实,完整有效,通过落实常规,提高课堂质量。在活动中,大家学习理论知识,传授经验,相互探讨教学问题。全组教师在民主、和谐的氛围中进行新课程理念的探索与实践,改变传统的教学思想,更新观念,共同进步。各学科备课组长每月进行教学检查,其中包括教案编写、听课记录、教案复备等方面。要求教案内容充实、环节完整、格式规范,反思到位。听课数量达到标准,听课记录填写得充实、具体。每次检查都做到认真、规范,客观填写检查记录,在组中及时进行反馈交流,发现问题及时解决。

2、更新教学理念,扩展创新思维。

新课程改革要求我们要改变呆板的学习方式,引导学生聆听、体验、合作、探究、交流,在活动中实现学习方式的多样化,提高学生艺术素养、兴趣爱好,丰富学生的情感,陶冶学生的情操,最终把学生培养成具有综合实践能力的人才。

教学中将改变传统的教学思想,更新观念,开展“学科创新”活动,把研究性学习的理念和方法引进学科教学中,从而提高学生的学习兴趣,培养探究及创新意识,为学生的全面发展打下良好的基础。

3、营造创新情境,引领创新机会。

艺术教研组充分利用每周一次的教研活动时间,以各学科新课程标准为指导,一起学习新的理论知识,发挥集体优势,探讨新的教学模式,共享中心教研组资源,建立组内资料库,教师将所教学科优秀教案、优秀论文、优秀案例、优秀课件上传至资料库,实现组内资源共享。依托校级课题“在学科教学中,培养学生的聆听习惯”,找到各学科的共性,开展“学科合作备课、合作上课、合作反思”的新教学模式,进行集体备课。

4、继续构建和完善两种有效教学模式,提高课堂教学的有效性。

 ①完善“探索——交流”教学模式,调动学生的积极性。

课程标准提倡小学教学中要采用“动手实践、自主探索、合作交流”的方式。它把学生的主体地位充分体现在课堂的各个环节之中,这种教学模式突出了知识获得、过程与获取的方式,促进学生的全面发展。

在实施的过程中,发现以上两种教学模式不能适用于每一个学科,于是又构建了两个新的具有学科特色的教学模式。

②构建“活动——体验”教学模式,落实教学的有效性。

这种教学模式从学生的实际出发,按照学生的年龄特点和认知规律设计教学活动,让学生在各种活动中体验学习,鼓励每个学生动手、动口、动脑,积极参与学习过程。让学生在课堂上动起来,自己去获取知识。

(二)继续加强和丰富学校的艺术特色建设,提高学生素养,激发创新动力

1、以实践活动为载体,拓展创新空间。

在教育教学中,树立一切为了学生发展的思想,努力发挥学生的主动性和创造性,提高学生的想象力,有意识地培养他们的设计创新能力。利用每年北京市学生艺术节、五月学校艺术节、十月学校科技节、元旦联欢会各种丰富多彩的活动,为学生搭建展示才华的舞台,让他们的个性得到充分发展,挖掘他们的最大潜能,力争在各项市区级比赛中再创佳绩。

2、以竞赛活动为载体,激励创新意识。

结合校本课程的开发,本学期继续组织学生参加各种国家级、市级、区级的比赛,如北京市航模比赛、北京市学生艺术节比赛、朝阳区摄影、绘画、书法大赛等,通过参加各级各类比赛活动,培养学生的竞争意识、促进技能学习、提高应变能力。引导学生从成功中总结经验,从失败中吸取教训,激励他们热爱科学,勇于实践的精神,从而锻炼意志,增强耐受能力,为今后的学习、生活奠定坚实的思想基础。学生在体验成功的喜悦与失败的挫折中积蓄力量,慢慢长大。

(三)继续加大课题对课堂教学的引领作用,让学生展开想象,激励创新意识

各学科研究课题如下:

音乐学科 :“在学科教学中,培养学生的聆听习惯”,具体研究内容:1.学生正确聆听音乐的方法;2.培养聆听习惯的有效策略;3.结合不同歌曲题材,制定学科评价。

人员安排:张老师负责开题报告和研究论文的撰写,韩雪负责结题报告和资料搜集。

科学学科: “小学生对问题猜想习惯的培养策略研究”,具体研究内容:1.学生良好的猜想习惯内容的界定;2.培养学生猜想习惯的有效策略;3.结合猜想习惯的内涵制定出相应的评价指标。

人员安排:赵老师负责开题报告和研究论文的撰写,申琳负责结题报告和资料搜集。

美术学科:“小学生收集信息的习惯培养策略研究”,具体研究内容是:1.美术课学习中的课堂笔记,如记老师在板书、本课的重要知识点等。2.学习中所产生疑惑,实践中提出新的问题,课外活动的记载。3.收集到的与学习内容相关资料与信息。4.筛选信息后制作美术小报的技巧。

人员安排:李老师负责开题报告和研究论文的撰写,陈老师负责结题报告和资料搜集。

(四)继续以学校的特色发展为目标,打造品牌校本课程。

1、以学生兴趣为出发点,挖掘创新潜能,课程实现规范化、系统化。

我组校本课程内容选择以学生学习兴趣为出发点,通过问卷调查,与学生调研等多种形式听取学生意见和建议,制定具有学科特色、教学内容贴近学生生活的校本课程。通过搜集相关信息,开设《童声合唱》、《趣味指印画》、《泥塑》、《探索科学》等多门课程。依据我组自行开发的学科评价手册,力图促进校本课程实现规范化、系统化。从内容选择、课程申报、学生选课、课堂实施到评价总结及宣传展示,体现流程清晰、要求明确、规范有序。利用教研组活动时间,每周一交流,每月一总结,发现问题、及时解决。学期末整理全套材料,装订成册。

2、 以家校合作为手段,搭建创新平台,课程开发社会化、立体化。

校本课程的开发形式多种多样,我们组在拓展学科教学资源的同时,更加注重身边周围资源的利用与开发,如:开发家庭资源---让有兴趣的家长结合自己的特长申报特色校本课程(街舞)。高效资源------充分利用工业大学的有效资源,聘请专家进行科技讲座;社区资源------利用社区老年活动站,邀请民间艺人进行现场授课。通过这样的形式,为学生搭建丰富的课程资源,实现校本课程社会化、立体化。   

3、以提高学生综合能力为根本点,拓展丰富想象,课程质量高效化、特色化。

校本课程开发的宗旨就是要提高学生的综合能力,所以提高课程质量是我们最根本的要求。我们组要求从集体备课、交流探讨、听课评课、反思总结等各方面都做到认真落实,保质保量。在课堂上发挥学生的主动性和创造性,提高学生的想象力,有意识地培养他们的设计创新能力。利用每年北京市学生艺术节、五月学校艺术节、十月学校科技节、元旦联欢会各种丰富多彩的活动,为学生搭建展示才华的舞台,让他们的个性得到充分发展,挖掘他们的最大潜能,力争在各项市区级比赛中再创佳绩。

 

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