二年级语文学困生辅导计划

2017-05-25    工作计划范文    【本页移动版】
一、学生情况
  经过了三个学期的语文学习后,极大部分学生能达到教学目标,对语文有了一定的兴趣,乐于参加学习活动。但也发现有个别同学口头表达能力较差,有好大一部分同学遇到较灵活的思考题,有畏缩情绪。针对这些情况,我将在今后的教学中,采用多种教学方法,进一步激发他们的学习语文的兴趣,使他们在快乐中学习语文,在学语文中得到快乐,发展思维。认真帮助和辅导学困生,如:   
  对学习缺乏兴趣的:刘老师 王老师 
  纪律较差的:顾老师
  学习方法不当:杨老师  毛老师
二、学困生原因分析
  刘老师 王老师:
  1、对学习缺乏兴趣,上课不爱动脑筋,很多问题老师讲几遍,她照样记不住。
  2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。回家作业不能按时完成。
  3、在家庭方面,学生家长没文化,又忙于生计,没有时间督促。
  顾老师:
  1、对学习缺乏兴趣,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他都不愿意去记。上课爱打瞌睡,下课爱打架。
  2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。不明白学习的重要性。
  3、习惯方面,马虎、不讲卫生,东西不能自己保管好,经常没有本子和笔。
  杨老师 毛老师:
  1、对学习缺乏兴趣。
  2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,记性差,注意力不集中。
  3、作业完成情况不好,不明白学习的重要性。
  王老师:
  1、知识不扎实,学习方法不当。
  2、上课不爱动脑筋,胆小怕事,不爱发言。
  3、家长很重视,但没有辅导方法,学生学习成绩不理想。
三、转化目标
  通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本掌握有效的学习方法,能树立认真的学习态度,对掌握知识技能起到推动作用。
四、辅导措施
  1、加强对学困生的课上管理,大多语文困生对学习不感兴趣而退步。因此,课堂上多关注他们,经常提问他们。
  2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。
  3、通过各种方式调动学困生学习的积极性,改变他们厌学的心理,调动起学习的兴趣,由要我学变成我要学。
  4、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教。
  5、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。
  6、做好家访工作,争取家长的支持与配合。
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