《培养学生的逆向思维能力》课题实施方案

2016-05-16    实施方案    【本页移动版】

阳泉曲小学

一、 课题名称

培养学生的逆向思维能力

二、 课题研究的背景及意义

数学是思维的体操,思维是智力的核心。而小学数学是一门逻辑性极强的学科,加强对小学生的思维能力的培养是小学数学教学中的一个重要任务,逆向思维则更是数学的一个重要法则,在新课改中日渐受到人们的重视。众所周知,正向思维有时会制约思维空间的拓展,甚至会导致问题无法解决,此时需要我们改变思维方向,用逆向思维的方式去探求解决问题。

其特点表现在:善于从不同的立场、不同的角度、不同的侧面去进行探索,当某一思路出现阻碍时,能够迅速地转移到另一种思路上去,从而使问题得到顺利解决。当学生经过努力从正向理解了某个概念、定理、公式、法则后,若能适当引导学生进行逆向思考,往往会跨进新的知识领域。当人们习惯于正向思维,尤其处于“山穷水尽疑无路”的困境时,逆向思维往往会出现“柳暗花明又一村”的美景。

三、 课题研究的目标

1、 有效地发挥学生的主动性和积极性;

2、 挖掘学生智慧的潜力,较快地促进学生运用迁移规律去获得知识;

3、 提高学习的兴趣和克服困难的信心;

4、 在发现的试探中,学到科学的认识方法和策略,深刻地理解知识,提高认知水平;

5、 加强学生用分析法和倒推法解题的能力的训练。

四、 课题研究的内容

1、 逆向思维蕴育着创造思维的萌芽,它是创造性人才必备的思维品质,也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中充分认识逆向思维的作用,结合教材内容,把教学中的相关逆向思维训练的问题落实到位,才能使学生的的逆向思维能力得到提高。

2、 在数学的概念教学,计算过程教学,和应用题教学中都能培养学生的逆向思维能力。要认真钻研教材,充分挖掘教材中的逆向思维素材,明确训练内容。

3、 备课时,明确学生的思维特点,制定逆向思维策略。

4、 精心设计、组织教学,注意逆向思维训练策略的落实。

5、 做好正向思维与逆向思维的转换。

五、 课题研究的方法

以实践研究为主,在课堂教学中研究,在研究中反思,然后在反思中改进,以此实现研究的目标。

六、 课题研究的实施方案

第一阶段:课题准备阶段(****年11月——****年2月)

1、 实际调查,发现学生的逆向思维能力不足;

2、 学习相关理论,增强科研能力,调查收集课题研究的有关材料;

3、 确定研究课题,制定研究方案和实施计划。

第二阶段:课题实施阶段(****年3月——****年6月)

1、 学习教育学、心理学相关理论,提高自身的理论水平;

2、 认真钻研教材,充分挖掘教材中的逆向思维素材;

3、 精心设计、组织教学;

4、 积极实践,努力寻求提高学生逆向思维能力的有效策略。

第三阶段:课题总结阶段(****年6月——****年7月)

1、 对研究对象进行后测,并前后对比分析;

2、 对研究的资料进行整理、分析、比较、归类、汇总,撰写研究报告。

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