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关于教研工作的发言稿

2019-01-09    演讲稿    【本页移动版】


老师们好:

首先给大家拜各晚年,祝大家新年快乐,万事如意,合家欢乐!

受校长和两位教务主任的委托,在这里谈谈去年的教研工作情况和新学期教研工作的设想。

时间过的真快,20XX年,好像昨天还在仰视着大计时牌,期盼着它快点走来,可转眼间就又把它送走了。在这乍暖还寒的20XX牛年岁首,又站在了时间的门槛上,回忆的指针挥向了过去,搜寻我们的教研实况,尤其是聚焦新课程的核心环节――课程教学,我们真是硕果累累,收获多多。我们借助于行之有效的20XX年8月25日至28日的集体备课活动,中青年教师课堂大比武活动,还有备课比赛活动,以及各教研组开展的合作研讨、公开课、观摩课、常态课、推门听课活动等,看到了越来越多的教师找到了教学创新之路,成为改进教学、提高教学质量和效益的能手。不是吗?我们会毫不夸张的说,在课堂教学方式上,许多像赵敏老师、李小山老师、王桂振老师、刘彦春老师、朱青山老师、赵多智老师、陈燕老师、高丽萍老师、年晓瑜老师、马城老师等等,他们都能以一个组织者、指导者的角色定位自己,教学中多了些沟通交流,信任与和谐;多了些师生互动、合作研讨;多了些电化投影、实践观察、物象模型等鲜活生动的教学情景。在学习方式上,学生逐步地由被动接受知识转变为主动、自觉参与课堂教学活动,勤于思考、乐于探究、讨论交流。这些成绩的取得,完全归功于老师们的“忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心”的“立德十心”。为人师者,并非“不食人间烟火”的圣人,他们也有自己的切身利益。应该说,在物欲横流的今天,他们能够安贫乐教,坚守双中教学岗位不动摇,这是振兴双中的中坚力量,也是打造双中品位的精神支柱。

值得向大家报喜的是,我们的《中学语文有效教学之探索》的市级课题研究,在课题组成员的不懈努力下,也取得了阶段性成果,相信在20XX年的年底,定会顺利结题。在此,向那些潜心研究,不计报酬的课题组成员表示衷心的感谢。为了提升双中的品位,我们在条件成熟的时候,还要申报和研究省级的、国家级的课题。

肯定了成绩,找出不足,才不至于使我们盲目自大,青蛙鼓起肚子充牛。

目前我校的教研也确实存在着一些新情况、新问题、新矛盾,在一定程度上困扰和制约着新课程实施的质量,这些问题和矛盾主要集中在教师这个主体方面。当然学生的因素也有,在这里不谈学生,只谈教师。不是说,没有教不好的学生,只有不会教的老师吗?我们的部分老师仍然拿着新教材,守着旧观念,用的是老方法;面对新教材的知识体系,内容结构的重新整合和学科间的互融开放的变化,面对新教材的教学内容、教学目标、教学方式、学习方式的改革,部分教师专业知识、专业能力不足,对新教材怎么教,教什么心中没底,手中没准,难以把握适度,难以驾驭自如,更无法上升到理性高度,致使课堂教学效率低下。已经存在如此多的问题,可是我们的少数教师,依然变现出对教研活动的淡漠,公开课不愿意上,听课评课不愿意参加,备课比赛、擂台赛等等活动难以攀上他们的高枝。看看第一学期教师参加校本教研活动统计表大家就明白了,这些数据我就不说出来了。

还有校本册填写出现的问题。个别平时不参与活动、不想职评的人,抄别人的校本册,而且抄得自相矛盾、抄得量少质差,以至于交送不掉。个别想职评的人,挑拣别人的抄,引用鲁迅的话说,叫做“杂取种种,合成一个”,他们成了后来者居上。

如何解决这些新问题、新矛盾,有效保证新课程的实施质量呢?我认为,作为新课程实施载体的学校,必须在增加资金投入的基础上强化校本教研的作用,坚持立足本校,在提高教师专业素质上下功夫;坚持以解决教学实际问题为重点,以学科教研全员参与为主体,以骨干引动,新老带动,上下促动,整体推动为策略,多渠道、全方位地促进教师的专业素养的提升。而作为一线工作的老师们,为了搞好校本教研工作,请记住十句话:

1.   平常心态使教研成为一种教育生活;

2.   好奇心是教研的基本动力;

3.   相信研究的价值与能力;

4.   把教研当作一种教育责任;

5.   宽容他人就是支持自己;

6.   “小学问”需要细心来“大”做;

7.   先当好学生,后做好先生;

8.   持之以恒才能有所突破;

9.   让自己处于主动状态;

10.     教研最终是为了实践的改造。

新学期的钟声敲响了,我们的目标是:

1.   抓备课环节研究,要求每一位教师真正把功夫用在钻研教材上;

2.   抓教学策略研究,明确“以学论教”的课堂教学原则;

3.   抓教学反思研究,找出每节课的成功与缺失,形成积极有效的整改对策。

4.   积极开展听课评课活动,不讳言、不避短,务求实效,促进提高。

5.   组织开展课程资源的整合利用能力、电化教学的操作能力、信息技术的应用能力、多媒体课件的制作能力、科学实验的操作能力等专业技能竞赛,以教师综合能力的提升推进新课程的高质量实施。

好了,浪费了大家不少的宝贵时间,有不到之处,还望老师们谅解。谢谢大家。

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