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教师企业意识培训体会

2013-07-30 教师学习心得体会  

 
前    言
光阴似箭,岁月如梭,为期十天的教师企业意识培训结束了。回眸在xx的精华时刻,带给我的不仅仅是这些文字上的点滴记录,我想,每一次聆听,都是一个收获的季节,每一次感悟,都是一种精神的提升、每一句哲言,都蕴含一段艰辛的旅程,这就是影响力。
清晰的记得,最享受的就是破冰活动、专家讲座、企业调研以及到人才市场招聘人才,这样的过程时而让我茅塞顿开、时而让我拍案惊呼、时而让我感慨万千、时而让我惊喜震惊,“受益匪浅”这四个字是我每天都会发出的感慨,总会在脑海里翻腾好几遍。
人的进步也许悬于一念之间,只在刹那一刻擦出的火花。从表面上看,这样的培训仿佛并不能从根本上解决什么问题,而且很辛苦。每天培训的时间很长,内容很多很杂,从早晨九点开始到下午五点才结束。可是给我们培训的老师大多有丰富的企业实战经验并有一定的理论高度。虽然埋怨过、抱怨过,但静心思考就会因精神上的快乐而冲淡得毫无踪影了。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有外界逼人的春风,清澈的流泉,飞速的火车,才能带给人本质上的革命,才能带出脱胎换骨的变化。

不走寻常路的培训
本次培训与我以往参加过的培训还是有所不同的。它具备了很多的优点。
第一,培训内容实用性很强。比如番茄钟时间管理、创建思维导图、企业调研、现场招聘、 PPT的制作、服务领导的十大实战技巧等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的有力资源,更好的理解企业文化和校企结合的意义,为我们今后能将企业意识运用到具体的教学和教育工作中打下了扎实的实践基础。
第二,培训形式新颖有趣,着力于培养学员们的企业、合作意识。能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基础。
第三,课堂属于开放式,气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统培训的教学规律。

触动人心,意义非凡
同时对我来说这次培训,也有深远的意义。
第一,它让我“撞”入了一种求学的氛围。职高教师不学习,不到两年就是职高生;职高教师不学习,上课只会两句话:不要闹,不要睡觉。一想到不学习就要落后,不进步就得淘汰,心里万分恐慌,要在职高教育这块土地上寻到自己的一亩三分地,学习是唯一的路!在培训班上,各位学员思维活跃,团结互助,开放而又严肃,竞争而又宽容,形成了良好的学习氛围。我改变了以往心理上的惰性,不断搜集企业信息,学习企业文化,增长招聘知识。
第二,这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道,不是每一朵花都能迎风怒放,不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的,这次培训活动,不但使我发掘出了自己的一点价值和长处,也给了我一个锻炼自己的平台,并使我结识了很多同行,为我今后在教学上的拼搏打下了基础。我发现,这次培训后,我“脸皮更厚”了,不会在任何场合因害怕表现不好而局促,我会因有机会展现自己而高兴。从这个意义上说,我在班上应该属于小有收获的一类吧。
第三,这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足,培训班上的老师和学员都是“X”光视线,在他们的解剖下,每一个坦然的人都能认识到自己的不足,都能找到今后努力的方向。

用心体验,满载而归
下面我就谈谈这次培训的收获:
一、团结一心,勇往直前
第一天的破冰活动,这种拓展类型的,我是第一次参加,但是这一次让我刻骨铭心。因为,它的体验就是一个证据,让我知道只要团结一心,勇往直前,我所畏惧的不可能永远不会被打破。
当我们知道活动的内容和规则的时候,大家完全不相信自己可以在不犯规的情况下跨过去,就一致认为规则太苛刻、严格,任务太艰巨,得出的结论是任务不可能完成。教练听后,给我们下达了死命令,不管怎么样今天必须完成这个任务。于是三五个人就开始尝试着突破,可是无一成功,在不断的自我鼓励中,绞尽脑汁,最后大家商定齐心协力,有人甘为背垫,有人用双手举托着准备过电网的人,在不断挣扎中、努力中,终于突破了“0”的记录。后来无比诧异的是我居然战战兢兢的通过了电网。尽管我曾是那么坚定的不相信自己可以成功,但我居然做到了,这并不是我的功劳,而是我们团队的力量,我把自己交给他们,是他们让我原来坚定以为的不可能只是一种不切实际的想象变成了可能。这一场实实在在体验带来的震动将会影响我一生。
团队没有默契,就不能发挥团队绩效;没有交流沟通,就不可能达成共识。惟有大家从自身做起,秉持对话的精神,汇集经验与知识,才能凝聚团队共识。团队有共识,才能激发大家的力量,让不可能变为可能。

二、因材施教,破土而出
2011年7月8日上午,听了自湖南农业大学的夏金星教授关于后进生的教育专题报告。我脑海里不停的浮现那样一句话:“人迟早都会出问题,差学生出问题出得早,多数都是小问题;好学生出问题出得晚,一出就是大问题。很多优秀的人59岁犯腐败了,腐败的也是优秀的。”真是“听君一席言,胜读十年书”。我相信再坏的孩子只要我们因材施教,给他们爱、信任、信心、自尊与帮助,而且要给时间。我们迟早会滋润出一批批破土而出的幼苗。
第一,以诚心赢得他们的信任
  差生的自尊心很强。由于长期受到歧视,遭冷落,他们一般都很心虚,对外界极敏感,对他人心存戒备,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,教师应做到心平气和,以诚相见,以诚相待,切忌动辄当从批评,挖苦,甚至揭老底,变相体罚;否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化的难度,甚至造成严重的教育失误。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
第二,降低对他们的要求
尤其是针对他们在学习成绩上的要求。通过对学生的谈话,我了解到,其实每个学生都是希望自己进步的,都是希望自己能够完成老师交代的任务。发现有点滴进步,要及时扶持,当众表扬,使他们有荣誉感,自尊感,从而相信自己今后定能成功。无形中这种“尊严”能约束他们,鞭策他们前进。这样就使他们就会相信自己,点燃进取之火,树立自尊心。
第三,多给他们关怀
他们的问题不仅仅指学习上的问题,更多的可能是行为上问题。所以作为教师遇事多冷静,生活上多关心,劳动中多给快乐,课堂上多给机会。让他们感受到老师是重视他们,爱他们的,在关怀中将自己不好的行为习惯慢慢的改掉。