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预科班班主任工作体会

2013-10-27 心得体会范文  

 

一年的预科班主任工作,是难忘的,快乐的,有收获的。我想和大家分享一些体会。

体会一:作为一个新疆班的班主任,我觉得做好这个工作,第一要务是一个“勤”字。“勤”是我们实现新疆班工作“爱、严、细”的基础。要做到“勤”,当然有很多方面的表现。

首先,要勤到班。特别是刚开始带新疆班的头几个月,是学生良好习惯养成的关键期,也是一个班班风形成的重要时期。可以说,学生在,班主任就在。勤到班才有机会发现问题。班主任经常在班上有很多好处,不但可以很快认识班上的所有学生,了解学生在校的适应情况、帮助学生解决一些生活上的疑问,还可以从中观察学生的学习状况、以及班上同学们的人际交往情况,甚至还可以让我们及时发现班上存在的一些问题,及时解决,从而避免导致更大问题的产生。作为班主任我们不但要懂得如何“灭火”,更要懂得如何防范于“未燃”。上一年做预科班主任,我经常不定期的早上回来看早读、早操,下午看第一节课的出勤情况和眼保健操,晚上就算不是自己值晚修也留在班上看晚读,了解学生的晚自习情况。甚至有时候还去听班里的语文、数学、英语课,了解学生的上课状态。这样下来虽然会比较忙,又有点累,但却帮我解决了班里出现的不少的情况。

再者,要勤到宿舍。宿舍是学生的家,经常到宿舍走走,特别是在下午放学后和晚修后,到宿舍看看,可以让我们更容易与学生拉近距离,建立良好的关系。我们的学生其实很喜欢老师到宿舍走走看看,聊聊天,哪怕是走过,打一声招呼,简单聊聊日常生活的琐事,也会让学生感受到老师对他们的关心。与学生建立良好的关系,彼此的信任,是班主任工作顺利开展的坚强后盾。

第三,要勤找学生谈话。人与人之间彼此的了解建立在良好的沟通上。学生违反纪律,需要老师找他谈话,及时进行教育;考试过后学生成绩出现退步或停滞不前,也需要老师找他谈话,了解情况,探讨学习存在的问题,寻找适合的学习方法;而那些表现好,成绩优秀的学生更需要老师找他谈话,及时给予肯定和鼓励。记得上一年,班里有一个很乖巧的学生,因为开学初的一次班级晚会上,她穿了一件吊带衣服,刚好又和我对视了一眼,之后她心理总认为我会因为她穿衣的不得体而不喜欢她,很少和我说话。而我又看她平时乖巧、守纪律,成绩有不错,也没有主动找过她聊天,结果在送学生回新疆的火车上,和其他学生聊天时才无意中知道了这件事。所以给我很大的感触,和学生心与心的沟通真的很重要。再“普通”的学生也需要老师的关心和肯定。

体会二:新疆预科班主任的工作不是一个人的工作,新疆预科班也不是三个班,而是一个整体。在预科班的班级管理工作中,给我最深的体会是老师们的协同管理。这一方面表现在,在一个班里,科任老师的严格管理,对工作的认真负责所树立的威信不亚于班主任。上一年,我的班主任工作成效很大部分得益于科任老师的帮助和支持。而另一方面,预科三个班班主任的协同管理,让我的工作更有效率。上一年我们预科班主任经常分工合作,只要有一个班主任在,就负责把三个班统一管理起来,不分你的班或我的班,都统统严格管理,该管就管,出现情况当即处理,所以一年下来,我们三个班主任都不觉得自己只是一个班的班主任,而是三个班的班主任,而学生也不会只接受自己班主任的管理,工作效率自然提高。