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个乡村教师的工作体会与思考

心得体会范文  

从学生上学时,老师都会给他们输入一个观念:专心听课,按时完成作业。他们应该是在当日事当日毕的原则指导下读完小学的。收缴作业,这对正常的初中生来说,已经受过六年教育,理当顺理成章,不成问题。但接手特色班,就这一件很简单的事,却让我操了一学期的心,也没有彻底解决。操到最后,连自己都觉得交不了作业也在情理之中了。这荒唐吗?没有经历过,我也会觉得太荒唐了!这学生还叫学生,老师还叫老师吗?

但在事实面前,你别无选择,只能“因材施教”了。你想想,那些小学知识,三门课加起来只有几十分的学生,这初中作业怎么做?教育局配下的资料,都是按照中考标准和题型、题量再提高一两层难度设计的,我们这些学生如果靠自己能力,连四分之一的题目都做不出来,再加上他们的懒惰和马虎,他们确实做不到按老师的要求有质有量地交出作业来。有几个你让他把你讲的话记下来,他连一个完整的句子都写不出。面对这种情况,我作难了一学期呀。

你不能开口说有些作业可以不交,做不好的题可以不做。那你马上就会发现他们是多么善于利用你的让步去偷懒取巧的。要知道,他们在这方面可一点也不笨,不仅不笨,而且特别成熟老道。

于是,我就使用起双重标准,布置作业时高标准要求,验收时再区别对待,不同学生要求不同,不同作业要求不同,当有些作业他们难以完成时,我还允许他们抄答案,让他们从照葫芦画瓢开始,慢慢从人家的答案中学习解答。大部分时候,先让他们自己尽力去做,收上检查后,再和答案一起发下去,让他们认真订正,如能抽出时间,给予适当讲解点拨。

我们学生手里有两套作业,教育局配给的作业因为要检查,必须全做全批,又要有“质量”,学生没办法完成时,教师只能把答案发给他们,也让他们学着做题。另一份作业是学生自己另买的,老师就可以灵活安排,有选择地让学生做,练习的效果比较实在。因为市面上没有为我们这样的学生编排的资料,我有时还会自己布置一些训练基本功的作业,让学生在练习本上做。这类作业难度不高,题量不大,学生的完成质量要好许多,我也不用那么呕心了。