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教师师德报告系列之——一片丹心融教育

2013-08-29 师德心得体会  

【投影1】

尊敬的各位领导,老师:

大家好!今天,有幸在这里和大家交流,我心里很激动,首先感谢学校给我提供这次机会,感谢各位老师一直以来对我的热心帮助。今天我和大家分享的话题是《一片丹心融教育》。下面我将从三个侧面和大家交流。

【投影2】

一、全心服从,知难而进

二、精心教学,注重效率

三、尽心带班,创先争优

【投影3】

一、全心服从  知难而进

作为教师,每学年都要接新班级,而每个新班都存在着一定的差异。对此,我觉得,无论什么样的班级,总得有人教,所以学校安排我接班时,总能以平和的心态对待,全心服从安排,不给学校领导出难题。20XX年的暑假,学校领导打来电话,以商量的口吻说:“陈老师,暑假开学接四(7)班吧!”我爽快地接受了教学任务。后来,听老师们说,这个班生源组成不是特别好,几个淘气调皮的不说,十几个学生理解能力和记忆能力都不强。而且听说家长还不配合老师的工作,经常与老师发生矛盾。听了这些并没有动摇我的想法和决心,只是想,什么样的班总得有人教,再者,学生再调皮,必定是十几岁的孩子;家长再不明事理,老师真为她的孩子好,时间长了,她们会理解的;领导既然安排自己接这个班,就是对我的信任,我下定决心尽力去做。开学后,我高兴地进了四(7)班教室。

为了做好班级工作,我努力实施着自己制定的六字方针。即:早、勤、责、奖、实、巧。

1.“早”:学期初,我早早制定好班级计划,定下学习目标,各项活动目标;开学了,我天天坚持自己早于学生到校,对于学生中存在的问题做到早发现,早解决。

2.“勤”:每天,我在课上勤看学生上课的状况,每周对于本班学生各科上课状况进行一次查看。下课后,看学生的课下活动,学生都干些什么做到心中有数。对观察发现的问题勤说,学生不会的知识勤教,有时还深入学生中勤问,了解学生更多的情况。

3.“责”:为调动学生的积极性,我把班级工作的分工进行细化,让学生分工负责,责任到人,班工作做到处处有人管。

4.“奖”:针对学生人心向上、人心向善的特点,我在班级设立奖励机制,用科学的方法奖励学生,调动学生的积极性。

   5.“实”:对学生学习和做事,我提出的要求是“要做就要做好,做得实实在在,不得对付。”我自己也长期为学生树立榜样。

6.“巧”:我在班工作中讲究技巧,尝试借东风。就是班里的活动紧紧地依照学校计划和教育主题有条不稳地开展。如学校开展“我是文明人活动”,我在班里组织“争当文明好少年”竞赛,摆出身边陋习,学习文明规范;学校倡导家校合作教育,我做到每周召开一次小型家长座谈会,沟通教育情况;配合少先大队活动,我带领学生积极参加社区实践,清扫鼓楼花园、府君山拾捡垃圾;菊花系列活动,我班在各方面都做好布置,借着学校的东风,推动班级工作,得到家长的大力支持,建立起和谐向上的班集体。

20XX年6月,我所教的六年级刚刚考完试,六年级老师可以暂时回家休息几天。刚开始休息的第一天,学校领导找我,立即回校代四年级班主任和数学课,原任教师被借用到渔阳中学,我爽快答应了。其实,我也想呆几天,因为前一阶段的六年复习考试真的是很紧张,再者,其他六年级老师都到家休息了,我也很羡慕。但既然学校领导找到自己,就觉得是领导认可与信任。当天,我就开始在学校继续上班了。一直到学期末结束。

今年3月份,学校领导再一次找我接任年级组长工作,听着领导诚恳的话语,我又一次义不容辞地担任起了年级组长的工作。对于工作,我总觉得,办法总会比困难多。我是学校的一员,就有义务和责任听从领导的安排,对于工作不要挑肥拣瘦,不只是简简单单地接受,还要尽力想办法做好。

【投影4】

二、精心教学  注重效率

我是1986年参加工作的, 26年来,在51个学期中,有45个学期的期中、期末检测均获同年级第一名,多次超年级平均分5分以上、及格率100%、优秀率获年级第一名。曾经有同事开玩笑说:“陈老师就是有一套,什么样的班她一教就会第一,应该把我们班的暂差生放他们班学一段去。”其实,我并没有那么神,但我觉得有一点大家可以借鉴,那就是——要精心对待教学工作,注重效率,因为我深知一个学校的核心工作就是教学,一个学校没了教学质量,就变成了纸老虎,是不会被社会认可的。所以,我对待教学工作态度积极端正,扎扎实实努力提高课堂效率,不断提高教学质量。

可能是性格原因,我做事情不喜欢拿时间堆,总想在有限的时间内讲究效率。对待教学工作,我觉得用心去做,讲究效率,远远好于随意去做,推到哪里是哪里。所以,我首先做到精心准备。我几乎把全部精力用在工作上——坚持早来晚走、精心批改学生的作业,尤其是教学前的准备充分再充分,上网、翻书、查资料、选教法,力求精益求精。为了上好这一节课我甚至常常把自己以往教学的资料,拿来一张张的阅读,找出历届学生出现的问题,圈圈画画,并且常常把自己要给学生讲的问题一一做下,多角度,多方法,全方位的调研一遍。

 

在教学中不仅肯付出,更重要的是抓课堂效率。首先注重学生听讲的状态。许多老师曾经在我的课堂中发现,孩子们听讲时坐姿端正,目光专注,班上60多人,不会有一人东张西望,不会有一人低头走思,所有人都会将目光专注在老师的脸上,专注在黑板的数字上,专注在练习过程的解答上。

其次是抓课堂教学的重点。一节课只有突出了重点,才能做到有的放矢,才能提高课堂效率。比如教学列算式解应用题,这样的练习课,一般来说是在老师的指导下列一道计算一道。这样做的不足在于课堂环节不清,教学重点不突出,学生的注意力不好集中,课堂训练的密度小。我想,既然是列算式解应用题,列算式应该是本节课的重点。为此,在课堂上我首先指导学生通过读题、谈已知未知、板演列算式的方法完成每一道应用题的列算式,不进行计算。此环节我强调周密思考,让学生感受每道题的解题思路和一题多解的妙处,学生的注意力在老师的调控下非常容易集中。等到所有的算式准确无误后,再对每道题进行计算得出结果,这个环节我强调快速准确。整节课下来,既突出了重点,又提高课堂的教学效率。