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学校管理工作体会

2013-10-24 工作心得体会  

    我在如何把听课作为案例研究一文中,着重谈了作为一教师,如何变被动为主动,把听课的功效用足。这里我想就一个教学干部如何听课、如何与讲课教师交流、如何组织评课的活动谈一谈自己的认识。
    干部听课可以分成两类:一类是为了解教学现状、对教师评价,另一类是为了寻找解决问题的途径、组织大家就某一问题作课例研究。实际上,听每一节课都能兼顾完成这些任务,只是关注的侧重点不同、课后处理问题的方式不同。
    干部听课要做好的准备:本学科的课标,边听边学,常年渗透。教材上课前快速阅读,了解大致(我们每年都动员初高三毕业生为学校捐一些旧教材),当然也可临时向学生借阅。请上一位本学科的教师相伴,最好是学科组长或备课组长。
    课后如何与教师交流:听完一节课,与教师交流是干部的职责。这个环节很重要,搞好了让老师明确了自己的优势和应坚持的方向,找到了自己发展的瓶颈,找到了努力方向,知道了领导心中思考的教学问题,使得教师更有兴趣去解决这些问题。所以我提出来要给教师肯定几个优势、请教几个问题、做一点一般性的交流(不限于一节课),具体说:
1.肯定讲课教师的几个优势,这一点很重要,再能干的人、再有信心的人,如果他的行为受到不断地指责,他都会不知所措。我曾经见过这样的老师,应该说他非常不错,成绩很理想、也深受学生欢迎。一次,他的课很不成功,一个干部听完课后,正好查他的教案有没有,就对他给予了严厉的批评,所以,当这个人再去听课时,他连正常的课都不能上下来。所以,给一个老师找出中肯的、又带有方向性的几条优点是每个业务干部的基本功,也是确保教师培养能落在实处的关键,积极地肯定能正向强化老师的教好书的强烈愿望,很多的问题他就会自己克服。其实说白了,很多问题都是发展中的问题,当老师的水平得到实质的提升是,好多问题就自然解决。如,当一个老师上课能吸引学生时,他也就是一个好班主任了。
    肯定的优点可以是已经做得很好的,也可以是有想法但不成熟,也可以是这个学科教学应有的但他还没有的。学科知识、方法、思想,教学方法、组织学生活动等都可以。我们的目的不是为了显示听课人的博学,而是为了给讲课人一个努力的方向。
2.请教几个问题,放低干部身段。我记得某人说过:你是专家,那么你的手下就等你下指示。你如果不是专家,你手下人就都是专家。所以,干部评课不要说绝对的话,何况确实有一些学科咱不懂,就是本专业还有不同的角度、不同的理解的问题。当然,问题可以作为个人观点提出来请教、讨论。既提出了问题,也尊重了讲课人的。特别的提出学科知识中蕴含的思想、方法以及学生学习中会遇到的困难、解决的方法等,对本人更有促进作用。
3.一般的讨论几个问题,包括个人对教学的一些认识,学校对教学的要求有什么不合适的、需要改进的。我们学科教学有什么想法,年级学生如何,个人教学有什么困难要帮助的。主要是了解情况,解决问题,体现大家的平等性。

    如何主持课后集体研讨活动?

1. 对组织学校内部的教研活动,要做好主持人,保证一个开放的、友好的、诚恳的交流环境。要让大家把话说透,还要控制聚焦主
题。最后,要从课标要求、学校的目标和学科特点加以总结(当然有德高望重的学科老师总结最好不过),最后,还是要从研究的观点,
提出几个解决方案,作为研讨成果固化下来。
2. 区县级以上的研究课、公开课的发言,作为教学主管有时会被请上台评课。这是个很难干的活,说的不中要害有损自己的名声,说
缺点太多了有损学校的名声,说的优点太多又怕被别人看不起。所以,原则就是多讲理念、少评具体环节,多讲优点、缺点点到为止,多
谢别人光临、希望常来。
    看来只可意会不可言传的古训有一次显灵了。只有这些了。
附上一些讨论:

评的好---逞能。
评不好--无能。
多谈优点,少谈不足--虚伪。
多谈不足,少谈优点--苛刻。
还得切中要害,褒真正的优点,忌套话,空话。谏真正的不足,宜建议,措施。毕竟课本身就是一门缺憾的艺术。

回复评论:

谢谢,你的评论。其实我就是你说的人,评课不铺垫、不绕弯、直指问题。结果是大家都怕我听课,经常是课没上好的理由是,您来听课所以我把设计重新改过。我很无语,故在写此文时,认真反思,寻找一个既能说清问题、又能促进教师主动接受的解决问题方案。你的评论让我看到了追求纯净的的一种力量。曾经遇到一个英语教研员,他告诉我他的经历

初为教研员,他为力了显示自己的水平,出试卷追求深,让老师和学生不能预测,结果学生考得很惨,他本人很得意。慢慢的,他发现教师再也不为他的考试而备考了,学校的复习也是无重点、无效率。后来,他改了,每年高考说明增加的新词,都怎么用,告诉老师,练兵一定要考,结果各校备考有重点,落实的好,学生对此掌握的好,高考也好。

所以说,考试与教学是敌人,是一种效果,是朋友又是一种效果。在社会现在的风气下,我觉得我们不但要先考虑真理,而且要想办法让别人接受真理。
讲一点不是理由的原由

教育就是一个穷尽毕生精力都不能到达的无底洞