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中学实习队总结

2013-11-16 实习总结范文  

时间承载的是光阴,光阴刻下的,是我们的故事。

 

  20XX年6月18日,一场激烈的网上报名在十分钟内名额饱满,十七个来自不同学院的我们,在这时间里偶遇,组成了华南师范大学赴广东高州中学实习队,即将开始撰写一个永存心底的故事。

经过精彩自荐和明主投票,我们推选出了正副队长3人,具体分工如下:

正队长黄龙萍,来自文学院,主管全面,统筹安排队员工作,负责日常管理以及队会的组织主持、与校方保持良好沟通以及全队的统筹工作,负责全面了解实习学校情况,领导队员处理一些突发事件及处理实习过程中的教学、生活中的问题;副队长黎庆飞,来自数学科学学院,主要做好各大小会议记录,并且负责队内相关资料的整理,安排人员撰写博客上的实习心得或教学心得,负责队伍财务管理,同时负责包车的来回事宜;副队长关焕娟,来自历史文学学院,主要负责把握实习进度,组织队员备课、听课、试讲、评课,安排第二课堂活动、收集队员实习过程中遇到的问题、意见及建议和其他与教学相关的工作。此外,我们还有特定的纪律组负责考勤工作、文娱组负责组织文娱活动、调研组负责组织调研活动、技术组负责解决各类电脑技术问题、后勤组负责管理后勤工作,我们十七人各司其职,为我们的实习工作做好充足准备。

我们的实习队伍准备就绪后,大家通过网上交流与课外学习,为实习做好充足准备。终于在9月14日,怀揣着满满的热情和期待,我们踏上了旅程。

 

高州中学实习负责人郑权标主任为我们安排好各种住宿、饮食等工作后,9月16日晚组织我们召开了一个实习见面会。会上,郑主任热情地给我们介绍了每一位队员的指导老师和指导班主任,并诚挚地向我们提出了“听、试、思、问”四点要求。

会议结束后,我们,正式走上讲台。

 

一、汲取、积累——见习工作

1、见习时间为期两周,积极到不同的老师的课堂听课,学习经验、积累知识。

2、可以在相同专业的课堂听课,熟悉本专业的课程、教材和教学技巧。也可跨专业听课,学习不同课程的老师是如何掌握课堂的,观察学生在不同课堂上的学习反应,以学习引导学生学习的技巧。

3、每一次听课我们都认真填写听课记录,分析老师的课程教学,吸收教学技巧,同时向老师虚心请教,了解老师设计教学流程的用意、不同的教学方法。

4、善于听取不同老师的课程,对比各个老师不同的上课技巧,对比不同学生在不同课堂的不同反应,

   小结:在高州中学听课,我们都受益良多。作为学生,听课的目的是吸取知识;作为实习老师,听课的目的是吸取教学技巧。这个角色的转换,我们从中发掘了许多意外的惊喜,课后与指导老师的交流,我们逐渐明晰为什么这个知识点要如此讲授、为什么要用上那样的话语、为什么要设置这样一个环节······

汲取、积累、成长,是一种惊喜。

 

二、理论、实践——教学工作

1、愉快的国庆假期过后,10月8日,我们开始正式上课,每个队友最低限度都需要上8节新课,而不同科组的重复课数目又不尽相同,每一次重复课都能锤炼我们的教学技能。

2、备课。或者说叫做“重新备课”,听课阶段积累的技巧、学生的实际情况、教学环境的差异等,这些因素让我们推翻了曾经备好的教案,一切重新开始。每一份教案都经由指导老师审阅,指导老师根据教学的实际情况给我们以指点和建议,促使我们修改完善教案,我们也从中了解了每一课的备课难点、重点和讲授技巧。

3、试讲。完善教案之后,务必进行一次试讲,以把握语言、动作和时间。找寻同专业的队友来评课,积极征求队友的意见;或请指导老师来评课,咨询更有经验的意见和建议。做好每一次试讲,才能为自己增添更多的信心。

4、上课。当一切准备就绪,自信而紧张地站上讲台之后,才发现,理论和实践总有一定的距离。生活从不按剧本一格一格地播放,课堂的意外总会发生,学生的反应各有差异,会质疑、会起哄。此时,我们便要沉着应对,学会随机应变,脱离教案、灵活把握。

5、反思。站在讲台上教学最关键一点就是要克服自己内心的恐惧和焦躁,淡然地看待每一次失误。课后积极反思,积极咨询他人意见,发现自己的教学缺点或失误。例如,语速太快了,知识点不够深入,遗漏知识点,语言啰嗦等等。我们无需懊悔,我们积极反思总结并加以改正,积累经验,为下一课作更完善的准备。

6、批改作业和试卷、检查学生练习。我们除了备课、试讲、上课、反思之外,还要帮忙批改学生的作业、检查学生每日的练习、以及监考和批改试卷。这些工作都比较繁琐枯燥,但每一次批改都能拉近我们和学生的距离,了解学生的各种情况。语文科组的队友通过批改作文能较好地了解学生的思想、心理情况,其它科组的队友通过批改作业能够掌握学生对知识的接受程度,从而调整上课的技巧方法。同时,我们写给学生的每一次中肯的评语,都能带给学生以自信,鼓励学生认真学习。

小结:当我们踏上讲台的时候,一切都那么迅速,让人措手不及,既紧张又带着莫名的兴奋,我们就这样开始直面学生。“一个好的课堂,一定要给学生留点问题”、“课堂上要留点时间给学生思考、理解”······这是指导老师的殷殷教导,在我们感到失落、无措的时候,这样的话语带给我们更多的指引和鼓舞,让我们在迷茫中找到方向。“老师好!”、“谢谢老师!老师再见!”,学生每一节课响亮的声音一直在萦绕,让我们的勇气更加饱满,让我们的心满满的欣慰。

 

三、交流、沟通——班主任工作

1、班主任日常管理工作

来到高州中学,我们除了当实习老师,还要当实习班主任,学习如何管理班级、关注处理学生问题,这是一份繁琐、复杂的工作。

高一学生正开始进入一个新的环境、新的团体,虽然经历了一周的军训生活,彼此之间已经颇为熟悉了,但整体班级管理模式还没有形成,学习、生活各方面的工作还处在混乱时期,对一切都还存在着陌生。而同样陌生的我们在这个时候到来,带着理论,开始慢慢的实践摸索。

组织学生选举班干部、挑选课代表、安排每日轮值学生、安排周一的卫生清理工作、制定班规等等,在原班主任的指导下,和学生积极创建一个班级管理模式。在这个过程中,我们和学生同时成长,共同打造属于我们的完整团结的班级。此后的工作,首先是要培养一支有能力、有毅力、有热情的班干部队伍,指导他们以身作则,协助班主任管理班级纪律,营造一个积极向上的班风;其次,指导班干部组织全班同学定制符合班级情况的班规,做到集思广益、人人参与,最后交由原班主任审阅通过,尽量达到公平、公正、奖罚分明;最后,积极关注个别特殊情况的学生,如经常迟到的、爱吵闹的、对学习漫不经心的等学生,可进行个别谈话辅导、或创设一个主题全体指导。同时,我们与学生积极接触、交流,与学生成为朋友,促进彼此的感情。