实习日志——低年级教学

2017-06-11    实习日记    【本页移动版】

低年级教学

 

——时间:2013-3-21 星期四

——地点:小学部

 

    今天上午听了一节别开生面的英语课——师晓玉老师的二年级英语课。为什么这么说呢?因为如果当年我的小学英语老师也能够像她这么上的话,我想我的英语能够有一个很好的启蒙。

 

    师老师上课幽默风趣,而且具有生机。上课的内容是“my robot”,教学生认识五官。上课之前,和学生一起唱“五官歌”(我自己觉得的),课堂就在这一片片的欢乐的歌声中开始了——学生的情绪也被调动提来了,即使是上课懒惰的同学也会被感染而积极起来。这让我联想去了以前高一的一个很有激情的语文老师,他不高不帅但却很自恋,经常上课时放歌曲给我们听,让我们不得不“好好”听课了。所以这样的课堂“开始方式”我很喜欢,我也经常会用!

 

    一首歌唱完之后就进入了课堂主题“My Robot”,先教会同学们几个最基本的名字,即身体的若干个部分,然后又教了一些形容词(正好是反义词成对的)。学生们就用这些形容词和名词进行造句。这么样一个过程,学生反复练习,学习的兴趣比较高,而且也的确在课堂上就学会了!关于这点,在课堂上就学会知识,我觉得是境界比较高的学习。以前初中的时候,就一直突飞猛进地保持在年级前几名,同学们问我是怎么学的,我就说,课上认真听讲,回家好好玩。还真是如此的,提高课堂效率才是真正的学习。我们应该教会学生这种本领,小学生更是如此。

 

    最后一个让我惊讶的环节是,准确的是,不但让我惊讶,还让所有听课的老师惊讶的是,一个关于“便便”的游戏,游戏的方式为,有三种类型的题目——连词成句,汉译英,英译汉,分成AB两个小组,答对了就有奖品——便便,看哪个小组积累的便便最多。这样的游戏充分调动了学生的积极性,所有的学生都投入到这场争夺便便的游戏中了!

 

    一开始我觉得把这种便便游戏搬上高雅的课堂,似乎不太行。但后来我改变了观念,觉得这种方式更好。因为这种游戏化教学,能够充分调动学生的积极性,课堂充满了欢声笑语,学生能够快乐地学习到知识,最好!以后学生在想起最有意思的课堂时,这节课一定会在学生的脑海里留下深刻印象的!

 

    后来我又和我的前辈刘亚梅老师聊如何带一二年级的学生学习科学课,她跟我说——一年级的孩子主要还是纠正孩子的学习习惯,进行科学启蒙。一年级和六年级的孩子最难教,六年级的孩子的最难的是准备工作,而一年级的孩子最难的是课中如何管住他们,让他们听话。一年级的孩子可能真的不是教会他们什么,而是让他们对科学产生兴趣。

 

    从两位前辈的身上,我的确学会了一些东西,至少对未来我可能从事教学的一二年级有了一个最基本的认识,相信自己可以在一二年级的科学教学上做出精彩的!

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