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2012年师德标兵先进候选人事迹展评

2012-09-18 师德先进事迹  

紧跟当代教育的步伐

五龙口尚二郭小林

时代不同,教育对教师的要求也不再一样。不再是有知识了,就符合当前教育的要求了,而需要有爱心、会反思、科研型人才,为此,我紧跟教育步伐,努力提升自身素质。

一、把爱洒向每一个孩子

爱是做好学生思想工作的催化剂。热爱学生,对学生给予厚望,学生会在心里产生感激,从而乐于接受你的教育。爱也是无声的语言,他能叩开学生的心扉。尤其是对一些“弱势群体”,我更要从自身做起,从家长入手,一起帮助他们。对于我们来说所有学生,都是祖国的花朵,需要教师的细心呵护,而那些“弱者”,则更需要老师的关心和鼓励,更需要给他们信心。我在平时教育中更是注重对这部分学生的关注。我在济源研修茶座上的博文《让我们等待花开》、《我们赛出了什么》、《别用眼睛伤害他》《不经意间的春暖花开》等,都真实反映了我平时对学生的教育。以下举一个特例,是我与学生以及其家长的一次简单沟通。

班里有个叫陈某的学生是我今天讲的一个案例。他对学习的领会能力也不错,属于中上游,也就是我们说的脑子不笨。但是他有一个让人难以接受的缺点:注意力非常不集中。做着题、听着课一不小心就神游起来,一节课假如不提醒他,他一道题都做不完。不是在愣,就是在抠手指头。平时我每经过他的身边就会提醒他注意,做题时尤其在时不时点一下他,甚至在我讲课时也经常指名提醒他的注意。一年下来,我在他身上花费的时间几乎等于对班里所有学生的关注了,心里想到升级时他的成绩肯定能够跟上,班里将结束“学困生”的困扰。但当改卷的老师告诉我:“你们班本来成绩很好,就有一个学生没有做完题,来下了班级的整体成绩。”我马上想到了陈某。拿到卷纸一看,陈某只做了第一题的填空,连口算都没有做。我当时头都发蒙了,胸口被堵了一口气。想自己辛苦了一学期,就让这一个人把我打败了。说实在话,看到那24分我眼泪都要掉下来了。翻完所有的卷纸,除了他,原来几个刚及格的学生都到了70分以上,很是不错,其中一个竟然考到了88分,让我心里舒服了一丁点。可那一下午我都堵得慌,感到窝囊死了。

放假后,我接到了陈某妈妈的电话,“老师很是对不起,某某他考试又不操心了。……考卷上的题又让他做了,他都会做,就是考试时。……”听到她抱歉的话语,我马上需要给她一种信心,我不放弃、她更不能放弃。“陈妈妈,我看到题就知道孩子会做,只是注意力分散了。您放心,开学后我不会放弃他,会一如既往地训练他的。您也要利用假期,督促他的每日口算练习。不放弃,他就会有希望。不要很在意这一次的考试,我们一起努力吧!”说到最后,连我自己也信心百倍了,想:开学后要着实多帮帮他,努力从根本上提高他的学习素养。其他几个学困生也不能放松,辅差的事情还是要一件一件做的。

在那个假期里,学校每一个教师发了一本书《今天怎样做教师》第一章的第二篇就实实在在给我上了一课——“做教育的千手观音”。让我更加肯定了自己平时的辅差工作。在文章中谈到“教师爱的范围还应该更广一下,更多地洒向那些目前各方面都不尽如人意的学生,更多地关注那些教育中的弱势群体。要做到这一点,教师首先要有耐心,要学会等待。”有人说,花总是要开的,而我们往往缺乏等待花开的耐心。有了这个耐心,我们只要精心地施肥、浇水、锄草、修剪,总有一天花会开的。就像美丽的神话传说皮革马利翁让雕像复活一样,我们照样会让那些木讷的学生,走向自己的快乐学习生活。

还有人说过,疼爱自己的孩子是一种本能,热爱别人的孩子是神圣。我就要做到这样一种神圣的爱,他不求回报,严慈相济,这种爱是学生接受教育的感情基础。因为一旦学生体会到这种爱的情感,就会亲其师,然后信其道。

二、做一名反思型的教师

从学校让教师们写效率手册开始,我就喜欢上了每天晚上的写反思:今天上课那个学生学习有什么问题了、那部分内容我没有给学生讲明白、学生中有哪些人今天表现特别好、哪一点我讲时用的方法很不错等等。我都会在本子上记一下,有时感到本子上写不尽兴,就会用电脑写下来,发到研修茶座上。当一篇篇博文被评为“精华”时,当我的教学一步步走向成熟时,当我在发现自己问题后,马上找到改正方案时,我感到做一名反思型教师的快乐和幸福。想起那年代六年级英语一次检查作业后的一篇反思(节选):

在办公室同样教六年级的程老师说,检查数学作业六一班和六三班差别很大。他说:“平时,教学时三班的学生比一班听话多,纪律也比一般好,我没有想到,他们竟然这样懒。”听完我心里也咯噔一下,想:我的英语是不是也是这个样子的?……

早上第一节早读是三班的英语,我提前到了教室,让他们把作业放在课桌上。马上我就感觉到了学生们十分紧张,顺手在前排检查了五个人,其中还有一个组长。在预料之中,他们没有完成。看着他们等待训话的表情,我没有批评,“同学们,今天的结果在昨天你们数学老师的埋怨中,我已经预料到了。你们作业没有完成的原因与老师平时的要求有很大的关系,是老师的疏忽造成的。经常听你们班主任说你们比较听话,上课我也感到比较轻松,对作业也是想当然你们能够完成,所以每天老师只是课前三分钟进行讲解和对改,没有真正一个个检查过。老师要先向你们道歉,以后我一定会改正的。希望你们也要认真完成每次的作业,不要让老师再失望了,更不要让班主任的赞赏成为虚言。下午还有两节英语,你们想想作业如何在课前完成,……”

通过这件事,我首先端正了自己的态度,无论孩子们是听话、规矩的学生,还是顽皮、难管的学生,他们都有一个特点:是个孩子。经常在教育专刊上看到这样的话:玩耍是孩子的天性,调皮是孩子的专利。既然是孩子就爱玩耍,“你布置的作业不检查,我就要偷懒。”

……万般庆幸。自己看到了这些失误,而孩子们也非常听话的迅速补救着自己的行为。可,再想起来不由后怕:假如我不知道,假如程老师没有说,我是不是就耽误了四五十名本质优秀的孩子?

看来做教育的真来不得半点疏忽!

三、做科研型的教师

《给教师的100条建议》的第九十五条明白写着:提倡教师在日常工作中做一些科学研究。说:只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的、有经验的教师。但实际上从事科学研究的教师非常少,就我们学校而言,更是少的可怜。我能够走上教科研这条路也是很偶然的。最终成为学校教科研的领军人物,也与自己平时的反思写作分不开。