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2012年先进班主任选聘申报材料

2012-12-23 优秀班主任申报材料  

"蜡烛成灰泪始干"幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时,春蚕到死丝方尽。作为一位普通的乡镇教师,以自己的努力践行了就业时的承诺。今年我又因为领导的信任担任九年级的班主任,成为全校唯一的一名女班主任,深感身上的担子艰巨,时刻告诫自己要不但努力,注重用耐心和爱心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结勤奋的优秀品质,教书和育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不苟的良好学习习惯。下面是一些体会和做法:

不令而行;其身不正,孔子早在两千年前就说过:其身正。虽令不从。就是说教师要努力给学生作出榜样,这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养,要注意自己的言行,以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求,凡是要求学生做到自己首先做到而且要比学生做得更好。如自己从不迟到早退、坚持每一节课都认真对待,善始善终,不应付,坚持跟间操与自习,不做与工作无关的事情,以饱满的工作热情,永不止息的进取精神在学生中树立威信,学生中常说:看我怎么做的给学生强有力的教育影响。

作为班主任,师德之魂在于“爱”爱是师生交往中的粘合剂。要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,教育力量之所在教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。

时时处处想到学生,每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,学生生病时,及时与医疗室取的联系,实际工作中。领她去看病,照顾他生活,象家长待孩子一样,医疗室的邱医生说有很多在医疗室打针的其他班的学生都非常羡慕,说如果有老师来看望他就好了平时遇到一些需要和家长沟通的问题,及时主动的和家长取的联系。例如我班的刘启威同学,初二时就是个令老师们头痛的学生,分到班后,发现他数学成绩比较好,就找到让他当数学科代表,同时多次找其家长沟通,双方共管,这个学生改变了很多,收发作业相当认真。差生身上也存在着许多优点,需要我去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他身上的闪光点,要善于给他以信任,引导他有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。如我班的 是个特调皮的学生,对老师有很大的抵触情绪,找到谈了多次,发现这位学生比较热心,抓住这个特点加以鼓励,后来成了很好的卫生委员,卫生这一块我从没操心过。

对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,理解是一种更重要的爱。与学生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈,想不通的问题愿意从我这儿找答案。班已形成了这样的班风,班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心,有些时候有的同学看我很忙,但有事想说,就很有礼貌地在桌上放一个条子,或在作业本中写一句话告诉我老师,有时间您能不能和我谈谈”等等,这样的沟通,拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,尤其是当不少学生把我称为他人生路上的导航员时,为之一震,认识到自身的价值,增强了自豪感。现在班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。

积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,班级理念上。照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的一套是用来鼓励他人的通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。纪律上我积极主张“先专政后民主”一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是法”和“情”关系,法律不外乎人情,先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名男生王灵路,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,认为自己不过是迟到一会儿,就被班干部记入了黑名单,觉得班的纪律实在太严了甚至强烈要求调到其他班去,把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他进步我后来试用该学生担任班干部,结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

以博得学生对任课老师的尊敬和信任,作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等。使他因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数,因为这样有利于更好的解学生的动向,恰当的抓好班级工作。例如我班的李志强.黄情雨等同学不听老师的话,总是喜欢自己有一套,结果成绩一落千丈,告诉他必须跟老师走。上学期的期末考评中,班的所有科任教师都在一百分以上。

才能形成合力,班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来。共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时,通过一段时间的观察和民主选举,建立一支有管理能力,有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级,自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

可从来没有和他红过脸,班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道。无论他孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他解释,与他交谈,商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息,对症下药,取的良好的效果。