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校本培训计划(第一学期)

2013-06-17 培训工作计划  

温州市机关一幼园本培训计划表

       ——即学科素养提升行动学期计划

  (2012学年)

 

学校:温州市机关第一幼儿园        申报时间:2012年9月

一、培训目标和培训重点

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)的要求,以“立足学校,校长负责,聚焦课堂,提高质量”为核心。本学期,我们将继续针对《浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师发展培训若干规定(试行)的通知》(浙教师(20XX)175号)和《温州市教育局关于印发温州市中小学教师专业发展培训实施办法(试行)的通知》(温教师(20XX)63号)以及《温州市中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合本园实际,认真贯彻执行。以幼儿园总的教育教学工作计划为发展方向,以市规划课题为统领,大力开展园本教研,组织形成园本科研,提高园本教研的有效性、科学性,优化教师教育教学能力;我们将重点围绕学科素养提升行动中2012学年园本培训主题“科学领域”,开展“有效备课与教师专业成长”的系列教研活动,确保学习培训时间,开辟多种培训渠道,为迎接幼儿园园本培训工作规范运行,特色发展打下坚实的基础。

二、主要内容和基本形式

我园的园本培训分为园级培训、教科室和教研组培训、个人自学三个层次进行,通过集体备课、主题调研、专题讲座、推门听评课、岗位练兵、班级品牌展示等多重教研形式,主要围绕专业精神、专业知识与技能、专题培训、专业学科特色四个方面来制定园本计划,大致从园本教研和园本培训两个大方面来具体实施。

 1、专业精神

通过读书活动和教师经验交流会,学习现代教学理论,教育思想,在教学实践中有效结合理论知识,提高教师职业素养和教学理念。

A、好书分享,撰写心得。领会《幼儿园教育指导纲要》、《学前教育保教指南》精神,认真学习《温州市幼儿园保教工作规范》、分时段集体阅读张明红主编的《给幼儿园教师的101条建议——数学教育》,并做好读书笔记,继续开展读书月沙龙系列活动,要求每位教师撰写一篇读书心得,并根据教师自身发展的需要,对不同年龄段的教师的阅读能力有不同的要求;对40周岁以下的青年教师要求每学期两篇字数不少于1500字的读书心得;对40周岁以上的老教师要求每学期一篇字数不少于1000字的读书心得,并将有效成绩纳入学科素养提升行动的专业阅读板块,并做好学时登记。

B、特色主题经验交流。本学期,为了提升教师语言组织能力,现场交流能力,我们将结合“一月一报”经验交流活动,采取“班级轮流制,主题经验分享化“的形式,让每个老师结合《规范》,联系班级教学实践每个月进行15—20分钟的学习经验交流,逐步实现对教师从散讲到主题交流到讲座分享的教学能力的提升。

2、专业知识与技能

 本学期我们将以 “以园为本、以幼为主、以师为心”的相辅相成的园本教研模式,通过教研组的集体备课(每周一次)、推门听评课(每周2次)、一班一品制(每周一次)、二人团队赛(每学期一次)、特长选修(每两周一次)、等一系列教研活动,力求创新,满足教师专业知识与技能发展的需求。

(1)、完善“集体备课核心小组”。本学期,我们将继续完善发展 “集体备课核心小组”,围绕学科素养提升行动培训主题“科学领域”,重点以“数学主题”为中心,以“数学课例”为载体,明确主题,讨论分工,实施方案、总结反思等研讨形式,在一个学期的开展中,每个班段在园长和教科室主任的带领下,在组长的分配下,在教师分担责任的情况下,较有序的开展备课活动;每个班段选取6位左右的教师担任核心备课小组的主备人,每个主备人自行搭配一名教具制作者,然后通过核心小组的备课细节处理,如“分析教材、讨论教学环节的设计、修改方案,落实制作教具、实践操作、、反思反馈、再次修改教案”等环节,使每个活动都能够呈现积极的一面,使每个老师都能够在活动的开展中获得发展。本学期我们将对“集体备课核心小组”的成员实行学分责任制,对主题的研讨实行“推研”制,对教案的上交和教具的轮流实行登记学分评比制等等,在不断的完善和修改中真正实现集体备课的有效开展,满足老师不同需求的发展,促进全园教师团队协作能力的提高。