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高三教学工作计划

2013-07-28 教学工作计划  
指导思想:坚持以质量为核心的思想不动摇,进一步完善目标管理办法,努力培植新的质量增长点,在教学上继续强化"双基"重中之重的地位,继续推行严、细、实、恒的常规管理,深入加强教的研究、学的研究、考的研究,加强学生非智力因素的培养,制定科学的教学策略,积极探索优秀生培养的有效机制,努力提高本科上线率。
现状分析;本届高三在高一、高二运行较为平稳,今年暑假,调整后的班主任队伍和教师队伍更加优化合理,文理科学生重新分班也为老师们提供了公平竞争的平台,这是我们大上质量的前提和保障。同时我们也清醒地看到,一检成绩整体不理想,优生下滑明显,尤其文科压力很大,特别英语、历史落后较多。
工作目标:
1、教研活动更加系列化、规范化和专题化。
2、班级管理更具规范性、创新性和科学性。
3、积极探索优秀生培养的有效机制,提高本科上线率。
4、全面提高学生的综合素质和社会实践能力。
5、努力锻造一支政治优良、素质过硬的教师队伍。
工作重点:
一、加强师德、师能建设。结合大讨论活动和教师队伍的现状,努力加强教师的政治思想学习和业务技能提高,增强教师的事业心、责任感和危机感,提高教师队伍的凝聚力和战斗力,牢固树立"校荣我荣、校衰我耻"的思想,鼓励教师爱岗敬业、拼搏实干、敢为人先,引导教师解放思想、更新观念,结合新课改,研究新高考,积极探索新的复习备考的新思路、新模式,学会"蹲下身子与学生交谈",做到"既要低头拉车,更要抬头看路"。
二、研究制定科学的教学策略。本届高三仍实行三轮复习法:一轮复习,重点夯实基础知识,网大眼密,不留死角,强化知识梳理与简单拓展,时间从高三开始到明年2月份;二轮复习,主要是进行专题切块训练,重在知识的联系,强化思路方法,使学生在头脑中形成完整、系统的知识网络和框架,初步实现从"双基"到学科内综合的过程,时间是3、4月份;三轮复习,主要是进行综合模拟训练,文综和理综进行跨学科综合训练,重点是提升应试能力,时间是5月份到高考前。
高三复习中一轮复习至关重要,要求学生复习、回顾、整合各科基础知识,加强各部分知识间的内在联系。为此,一轮复习要坚持"低起点、小步子、快反馈、多活动"的原则,每个教师牢固树立一切从学生实际出发,一切以有利于学生提高为目的,始终如一地落实好基础知识和在、基本能力,始终瞄准中低档题目,坚决摒弃繁、难、偏、旧的知识和题目。具体做到:一是抓基础。要求学生熟练掌握各科基础知识,按照预习、听课、作业、补救的思路方法进行学习,要求学生天天回顾,周周总结,月月反思。指导学生建立错题分析档案,对于出错的题目、知识及时进行整理和纠正。同时,指导学生处理好做题与与巩固基础的关系,以防本末倒置。二是抓规范。要求学生书写要认真,答题要规范,卷面要整洁。规范化作业决不放弃,课堂笔记定期检查,考试试卷限期修改。三是抓养成。要求学生严格遵守学校的规章制度,按时作息,科学饮食,松弛有度,劳逸结合。考试中,要求学生正确涂卡,规范书写,细心计算,步步为营,稳定情绪,调整心态,象对待高考那样对待每一次测试。
三、认真研究《考试大纲》,潜心研究高考试题,准确把握复习方向。《考试大纲》是高考命题的依据,它体现了命题的指导思想,只有认真学习、加强研究,才能把握其精神实质,从而弄清复习应考的落脚点。对《考纲》中的每一个条文教师要会背、会讲、会用、会用高考题举例。根据考纲所要求的各种能力,在复习中要做到横向上求知识联系,纵向上求知识的挖掘,以基础知识为载体,强化对学生综合能力的培养,复习中既要照顾"热点"(每年必考的知识点),又不能忽视"冷点"(考纲中有但考题中未出现过的知识点)。对近三年的高考试题要从以下几个方面进行研究:第一、题目的测试点,即题目的主旨和测试目标;第二、题目的能力级别;第三、题目的测试角度;第四、命题的技巧;第五、解此类题目的规律或方法;第六、拓展研究。高考试题能体现高考的命题趋势,通过研究可追寻高考命题的轨迹,捕捉高考的命题规律,要求师生用好高考题,讲透高考题,练熟高考题。
四、落实好常规教学各环节。教学常规管理是教学管理的基础,是保证教学质量的关键。常规管理一定做到常抓常新,常抓不懈。
备好课是上好课的前提,备课要突出备教法、备学法、备学生、备高考。集体备课要落到实处,备课签字制要持之以恒。
课堂教学是教学环节中的重中之重,"得课堂者得天下"。课堂教学要做到知识传授、能力培养和方法传授三者并重,要从学生实际出发,要关注优生。
自习辅导要全程盯靠,个别辅导,切实把自习课作为促优补弱的主阵地。
作业设置要科学、规范、适量,要有典型性和针对性,批改要及时,纠错要彻底。
测试要规范,要限时,要注意观察学生,要善于发现学生答题过程中暴露的问题。批阅要及时,有侧重,优生试卷要精批细改,力争面批。讲评要有针对性,突出重点,彻底解决优生的疑惑。每次考试,学生因审题不准确、思维不严密、用语不规范、格式不条理等因素造成的失分普遍存在,为此,应叫响"每科考试向审题和规范答题要5分"的口号;要练一次规范一次,讲一次提高一次,各班要设立规范试卷展栏。
五、认真研究课堂教学模式,提高复习效果。复习课、训练课、讲评课是高三教学最基本课型,要提高高考成绩,就要最大限度的提高三种课型复习效率。
复习课的教学目的是引导学生记忆知识,夯实基础,加深理解,这就要求我们要改变以前由老师包办代替梳理知识的做法,让学生自己看书、整理形成体系,老师在学生反馈的基础上,再选讲难点、疑点及解题的思路与方法,这样,不仅节省了时间,还让学生的自学能力、阅读能力、提炼加工能力得到锻炼,使学生真正成为学习的主体。
训练课要做到精选、精讲、规范性高、针对性强。依靠抢占课时,搞题海战术,不仅挤丢了学生自主学习的时间,加重了学生的课业负担,同时也违背了教学规律,导致学生产生厌学情绪,不利于教学成绩的提高。学生做的每一个题目,都应该是经过教师精心筛选,在备课组内所有老师心目中都能过关,原则上,凡是要求学生做的题目,教师必须先做,对错题、重题、怪题及时删除或更换,不经选择、不是剪贴的题一律不发给学生。学科组内教师要明确职责,分工到人,全体把关。课堂训练要定时定量,对学生的要求要与高考一致,一步到位。