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学生综合素质测评工作报告

2014-01-20 工作报告范文  

2013年6月13日和14日我校对在校学生进行了年度的综合素质测评,我年级根据教育局及学校的指导精神,统一思想,积极宣传,严格规程,认真实施,注重反馈。整个测评工作得到了全体教师、学生、家长和社会的认可,取得了较为理想的效果。

一、统一认识,宣传到位

我校在实施学生综合素质测评工作前,首先要求全体教师统一认识。既要把它看作是一项检测学生综合素质的工作,同时更要把它看作是一项促进学生全面发展的重要举措,所以我们一定要以学生为本,以学生的全面发展为立足点,全体参评教师要树立一种为学生服务的意识。为了使考核和推荐工作做到科学、有序、客观、公正,我们成立了学生实施综合素质测评工作领导小组。由校长任组长,副校长任副组长。在领导小组的统一领导下,认真做好宣传工作,通过教师会议、学生会议、发放《告学生家长书》等形式向学生和学生家长做好宣传工作,将《实施意见》原原本本地传达给每一位学生及其家长,并做好相关内容的解释说明工作,使他们对综合素质测评的评价内容、评价原则、评价结果和日程安排等都明确了解,力求切实减轻学生不必要的心理负担及家长不必要的担心和误解。由于宣传到位,使我校的学生综合素质测评工作得以顺利开展。

二、明确要求,细化措施

根据《实施办法》,我们相继成立了思想道德、公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现和运动与健康六大版块的测评小组,力求公开、公平、公正地对学生进行测评并做好记录,随时接受学生和家长的监督。教导处、年级组、家长委员会代表成立测评监察和统计小组,对整个测评过程进行跟踪和督查。我们在测评工作中,要求结合《巨城中学学生成长记录表》的记载,从社会实践、个性特长、奖惩情况等几个方面全面衡量,在综合素质测评过程中,对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面的评价坚持采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式进行。先由学生自己对照要求进行自评,再在自评的基础上进行小组互评,在互评的基础上推选考核等第为优秀的候选人。通过公示和全班评议,结合教师的评议意见最后确定优秀等第人选。其他学生在互评的基础上结合老师的评议意见分别评为良好、合格或不合格等第。各班主任结合学生成长记录反映的情况撰写综合评语并对初中阶段表现写出是否合格的结论性意见。

三、坚持“三公”,接受监督

学生综合素质测评工作是一项关系到全体学生和家长的大事,因此,我们在工作中坚持做到公平、公正、公开,随时接受学生、家长和社会的监督。学校成立了监察小组,对整个测评工作过程进行监察。要求各相关教师对测评为A等学生的依据要登记清楚以便汇总、查实,要求各班主任将各类证书的复印件上交并保存。全体参评教师认真履行职责,学校统一制定了《综合素质优秀学生量化评分表》,对测评结果进行公示,在公示的基础上向上级部门推荐并接受审核。

四、重视反馈,深化发展

学生综合素质测试工作的开展,既是对学生的检测,也是对我校全面实施素质教育成果的检测。素质检测是手段,全面发展是目标。因此,我们十分重视检测结果的反馈,重视学生对检测工作过程的反馈。通过检测结果的分析,及时找出影响学生全面发展的原因并加以改进。针对有的比较薄弱的项目,我们就及时采取措施,加快建设步伐,争取把弱项做强。真正实现每位学生的全面发展。

经过全体教师和学生的共同努力,2013年的学生综合素质测评工作已经顺利完成。在工作中,我们也存在许多值得思考的问题。如:1、我们学校规模大,学生多,每年的学生综合素质测评工作量大、任务重,如何在保证不影响其他工作正常开展的前提下圆满完成素质测评工作,将素质测评工作融合到学校的日常教育、教学工作中,还有待我们进一步研讨与落实。2、尽管我们在工作中已经做了大量的宣传,但还是有部分家长和学生不理解,认为是加重了学生的课业负担,如何在工作中消除这种观念也有待我们思考。3、在测评工作中,我们也确实遇到部分学生,文化课成绩相当优秀,但在测评项目上相对落后,不能达到市重点高中的录取条件,如何在今后的工作中减少这种现象的存在,让这部分学生能得到全面发展,也是我们日后思考与落实的一个重要方面。